Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα για τα Δικαιώματα του παιδιού ,η οποία τιμάται κάθε χρόνο στις 20 Νοεμβρίου , οι μαθητές της Στ τάξης , παρέθεσαν σε εννοιολογικούς χάρτες (ιδεοθυελλα) τα δικαιώματα των παιδιών. Έπειτα, τα κατέγραψαν ομαδικά στο «δέντρο της παλάμης» .
Με αφορμή την επέτειο της εξέγερσης του Πολυτεχνείου εκπαιδευτικοί και μαθητές του σχολείου μας έκαναν διάφορες δράσεις.
Το περιστέρι της ειρήνης – κατασκευη μαθητών Α ταξης
Ανάγνωση βιβλίου η κυρα Δημοκρατία και διαχωρισμός εννοιών Δημοκρατία- Δικτατορία, κατασκευή κάρτα -πυλη Πολυτεχνείου και γαρύφαλλο από τους μαθητές της Γ ταξης.
Οι μαθητές της Γ και Δ ταξης κατασκεύασαν πλακατ και πραγματοποίησαν διαδήλωση στο προαύλιο του σχολείου. Τέλος, μπήκαν και τα πρωτάκια του σχολείου μας στη διαδήλωση.
Οι μαθητές της Στ ταξης , παρακολούθησαν το χρονικό εξέγερσης του Πολυτεχνείου. Προβληματίστηκαν, ρώτησαν , έμαθαν. Τραγούδησαν τραγούδια σχετικά και υπο τους ήχους των τραγουδιών κατασκεύασαν γαρύφαλλα ,τα οποία κατέθεσαν με δραματοποίηση στην πυλη του Πολυτεχνείου που δημιουργήσαμε σε χαρτί του μέτρου. Εν συνεχεία, έγραψαν μηνύματα αισιοδοξίας στα περιστερια που τους δόθηκαν και ως ομαδική εργασία εβαλαν το αποτύπωμά τους σε ενα περιστέρι ως ένδειξη ειρηνικής διάθεσης και συμπαράστασης στους αμάχους του Πολυτεχνείου. Ακολούθησε ψηφιδωτό ( καλλιτεχνική τεχνική) ως ομαδική εργασία.
Οι μαθητές της Στ’ τάξης στα εργαστήρια δεξιοτήτων και συγκεκριμένα στην υποθεματικη : «Συμπερίληψη , αλληλοσεβασμός , Διαφορετικότητα»
ασχολούνται με το θέμα της διαχείρισης συναισθημάτων και ειδικότερα με τον εκφοβισμό και τον σχολικό εκφοβισμό.
Μια από τις δράσεις που λαμβάνουν χώρα στην τάξη μας ήταν και η διαχείριση θυμού .
Έχει προηγηθεί κατανόηση & ανάλυση συναισθημάτων , οπότε αυτή τη φορά στοχεύσαμε στο συναίσθημα του θυμού.
Ο θυμός είναι ένα συναίσθημα που συχνά τα παιδιά δεν δύνανται να διαχειριστούν .
Αρχικά, διαβάσαμε το βιβλίο «Θυμός» απο Τρέις Μορονι , εκδ. μεταίχμιο. Κατανοήσαμε & αναλύσαμε τα συναισθήματα του ήρωα, προβληματιστήκαμε και γράψαμε σε χαρτάκι (το κάθε παιδί ανώνυμα) τι του προκαλεί θυμό.
Έπειτα, κάθε παιδί έπαιρνε και διάβαζε ενα χαρτάκι τυχαία , μη γνωρίζοντας ποιανού ειναι. Στόχος είναι να αντιληφθούν οι μαθητές τι ακριβώς τους προκαλεί θυμό αλλά και οτι πολύ συχνά έχουμε ίδια συναισθήματα & ίδιες ανησυχίες με τους συμμαθητές μας.
Εν συνεχεία, παρακολουθήσαμε βίντεο για τη διαχείριση θυμού και συμπληρώσαμε εκ νέου ανώνυμα χαρτάκια περιγράφοντας περιστατικό που δε διαχειρίστηκε το κάθε παιδί σωστά το θυμό του. Ποια η συνέπεια; Τι ένιωσε μετά; Τι θα μπορούσε να κάνει;
ακολουθήθηκε η ίδια διαδικασία ανάγνωσης των χαρτιών & ανάλυση προφορική.
Έπειτα, τους μοιράστηκε το «θυμομετρο» το οποίο χρωμάτισαν , μετά την κατανόηση των επιπέδων θυμού . Έγραψαν σε κάθε επίπεδο και αντίστοιχο προσωπικό συναίσθημα.
Τέλος, φτιάξαμε πινακιδουλες με στιχακια ενθάρρυνσης & διαχείρισης θυμού.
Οι μαθητές της
Α’ και Δ’ τάξης στα Εργαστήρια Δεξιοτήτων
και συγκεκριμένα στην υποθεματική:”Ζω καλύτερα – ΕΥ ΖΗΝ” ασχολούνται με το θέμα :”Υγιεινή διατροφή”.
Στις προγραμματισμένες δράσεις των τμημάτων ήταν και η επίσκεψη των μαθητών σε εργαστήριο ζυμαρικών της περιοχής!
Μάθαμε τον τρόπο παρασκευής τους , φτιάξαμε τις δικές μας «καμπανουλες-μακαρόνια» και έπειτα
τα απολαύσαμε μαγειρεμένα!
Dardouma family σας ευχαριστούμε για ακόμη μια φορά!
