Θεματικός κύκλος :Φροντίζω το περιβάλλον

Υποθεματική : Παγκόσμια και τοπική πολιτιστική   κληρονομιά

Τίτλος : “Το παιδί ,η πόλη ή  το χωριό και το μνημείο”

Στόχος αυτού του εργαστηρίου είναι να γνωρίσουν οι μαθητές τα μνημεία και τα ιστορικά κτίρια του τόπου τους, να διερευνήσουν τη σύνδεση μνημείων και κτιρίων με το χωριό και την ιστορία του, να ανακαλύψουν την αισθητική αξία των μνημείων και των ιστορικών κτιρίων , να εκφραστούν δημιουργικά για τον τόπο τους και να προετοιμαστούν ώστε να γίνουν υπεύθυνοι και ενεργοί αυριανοί πολίτες διεκδικώντας την αναβάθμισή του.

Αρχικά οι μαθητές και οι μαθήτριες  με την καθοδήγηση της εκπαιδευτικού  μετατράπηκαν σε ζωγράφοι , αποτυπώνοντας ο καθένας στο χαρτί τον τόπο του και τις ομορφιές του.

Στη συνέχεια έγιναν ερευνητές, αντλώντας από διάφορες πηγές (διαδίκτυο, βιβλία , οικογενειακό περιβάλλον) πληροφορίες για τα μνημεία και τα ιστορικά κτίρια του τόπου τους. Οι πληροφορίες αυτές παρουσιάστηκαν από τους μαθητές στην ολομέλεια της τάξης.

Κατόπιν μέσω της παρατήρησης εντόπισαν σημεία του τόπου τους που αντιμετωπίζουν προβλήματα και μπορούν να βελτιωθούν, συνέταξαν μια επιστολή με τις προτάσεις τους και την απέστειλαν σε φορείς του δήμου τους.

Θεματικός κύκλος : Δημιουργώ και καινοτομώ

Υποθεματική :Επιχειρηματικότητα- Αγωγή σταδιοδρομίας  

• Γνωριμία με τα επαγγέλματα»

Τίτλος: «Τα επαγγέλματα ταξιδεύουν στον χρόνο»

Στόχος αυτού του εργαστηρίου είναι η γνωριμία των μαθητών με επαγγέλματα που χάθηκαν , ο προβληματισμός τους για τους λόγους που κάποια επαγγέλματα εξαφανίζονται και εμφανίζονται κάποια άλλα , καθώς και η σύνδεση των επαγγελμάτων με την προσωπική και κοινωνική ευημερία.

Οι μαθητές παρακολούθησαν βίντεο με παλιά επαγγέλματα από εδώ:

Διάβασαν  το βιβλία της  Μανανεδάκη Κατερίνας  , προβληματίστηκαν και συζήτησαν πάνω σε αυτό.

Άντλησαν εικόνες και πληροφορίες από το διαδίκτυο για τα επαγγέλματα που εξαφανίστηκαν και δημιούργησαν κολάζ.

Τέλος , αφού κατανόησαν πλήρως το αντικείμενο του κάθε επαγγέλματος , μιμήθηκαν:

τον τελάλη

τον εφημεριδοπώλη…

τον λούστρο…

τον χαμάλη…

… και άλλα εξαφανισμένα επαγγέλματα…

Θεματικός κύκλος Ενδιαφέρομαι και ενεργώ

Υποθεματική : Συμπερίληψη –Αλληλοσεβασμός – Διαφορετικότητα

Τίτλος : «Μια αγκαλιά χωράει πολλούς φίλους διαφορετικούς»

Στόχος του εργαστηρίου αυτού είναι  η  καλλιέργεια κοινωνικών δεξιοτήτων και της  ενσυναίσθησης,  η ικανότητα  διαχείρισης  συναισθημάτων,  η καλλιέργεια του ομαδικού πνεύματος και της αλληλεγγύης.

Το εργαστήριο αυτό ξεκίνησε παρατηρώντας οι μαθητές τα εξωτερικά χαρακτηριστικά τους και επισημαίνοντας τις διαφορές τους , στη συνέχεια εντόπισαν τις διαφορές τους στις συνήθειες και τον χαρακτήρα τους καταλήγοντας στο συμπέρασμα πως όλοι είμαστε διαφορετικοί.

Άκουσαν το τραγούδι: «Κάποια παιδάκια» από εδώ :

Παρακολούθησαν την ταινία κινουμένων σχεδίων : Mime Your Manners! , προβληματίστηκαν και κατέθεσαν τις σκέψεις που τους γεννήθηκαν

Είδαν το παραμύθι «Ο πράσινος λύκος» και εξέφρασαν τις απόψεις τους γι΄αυτό.

Όπως και το παραμύθι : «Το αόρατο αγόρι»  https://www.youtube.com/watch?v=-U6nGwGonrw

και  ζωγράφισαν , όπως ο Τομ, πώς θα ένιωθαν  αν ήταν στη θέση του.

Στα πλαίσια  του εργαστηρίου αυτού οι μαθητές μας επισκέφτηκαν το 1^ο Ειδικό Δημοτικό Σχολείο Αλιβερίου . Εκεί προσπάθησαν να αναγνωρίσουν και να κατανοήσουν τις ιδιαιτερότητες του κάθε παιδιού, κατασκεύασαν  αφίσα με κεντρικό σύνθημα «ΟΛΟΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ, ΟΛΟΙ ΙΣΟΙ» , πραγματοποίησαν κοινές αθλητικές δράσεις ,αλλά και διασκέδασαν όλοι μαζί.

Το εργαστήριο ολοκληρώθηκε δίνοντας στους μαθητές το παρακάτω φύλλο που δανειστήκαμε από εδώ : https://edtechteacher13.blogspot.com/2021/11/body-shaming.html?fbclid=IwAR0kyYyzPt47Afl87zF5kJ18ChHjbfj6W5Z6HgfZwONY2KF8Ze15r-BlLQY

Υποθεματική : Ανθρώπινα Δικαιώματα

Θέμα : «Τα δικαιώματα των παιδιών»

Θέμα: «Τα δικαιώματα των παιδιών»

​Σε αυτό το εργαστήριο οι μαθητές μέσω συζήτησης ανακάλυψαν τις βασικές ανάγκες των παιδιών, τις οποίες εν συνεχεία ονόμασαν δικαιώματα. Έγινε αναφορά στην παγκόσμια ημέρα δικαιωμάτων του παιδιού (20 Νοεμβρίου). Με αφορμή κειμένου και αφίσας από το σχολικό βιβλίο της γλώσσας «Τα δικαιώματα των παιδιών» Μιλήσαμε για τα παιδιά όλου του κόσμου και τα δικαιώματα. Στο διαδίκτυο ερεύνησαν και βρήκαν πληροφορίες για την Unisef. Είδαν το έργο της, το συζήτησαν και τέλος χρωμάτισαν σύμβολα και κατέγραψαν σχετικά συνθήματα. Κάθε παιδί επέλεξε και απεικόνισε από ένα δικαίωμα.

​Βασική επιδίωξη ήταν η συνειδητοποίηση από την πλευρά των μαθητών πόσο τυχεροί είμαστε που έχουμε όλα αυτά τα δικαιώματα! Μου το πρωί ξυπνάμε, μπορούμε να τρώμε, να παίζουμε ασφαλής, να χαιρόμαστε, να ονειρευόμαστε! Προβληματιστεί κάνω όμως για τα παιδιά που παλεύουν καθημερινά για την επιβίωση. Ενημερωθήκαμε για το χαμόγελο του παιδιού, τον εθελοντικό, μη κερδοσκοπικό οργανισμό και Σύγχρονου σκεφτήκαμε ότι κι εμείς μπορούμε να κάνουμε κάτι ώστε να βοηθήσουμε.

​Ιδιαίτερη αξία είχε η συμμετοχή μας στο πρόγραμμα πραγματοποίησης ευχών «Make wish» των παιδιών που βρίσκονται σε δύσκολη κατάσταση εξαιτίας κάποιου προβλήματος υγείας. Όλοι τότε ανέφεραν πόσο χαρούμενοι ένιωθαν, που τα προσωπάκια πολλών παιδιών θα γεμίσουν χαμόγελα! Επίσης τραγούδησαν και χάρηκαν στο ρυθμό του τραγουδιού «Αν όλα τα παιδιά της γης».

​​Οι δράσεις αυτού του κύκλου ολοκληρώθηκαν με την επίσκεψη μας στο Ειδικό Σχολείο Λεπούρων, όπου ήρθαν σε επαφή με τους μαθητές του και συμμετείχαν σε ένα κοινά σχεδιασμένο εορταστικό και χαρούμενο πρόγραμμα, το οποίο ήταν βασισμένο στην αποδοχή της διαφορετικότητας των ανθρώπων. Το σύνθημα που επικράτησε ήταν: «Είμαστε όλοι διαφορετικοί, αλλά ταυτόχρονα είμαστε όλοι ίσοι». Σύμφωνα με αυτό θα επιδιώξουμε να ζήσουμε σε έναν κόσμο χωρίς διακρίσεις, που θα σέβεται την μοναδικότητα και θα εξυπηρετεί τις ανάγκες όλων μας. Δεν θα οδηγούνται στο περιθώριο και την απομόνωση τα άτομα με αναπηρία και ο κόσμος μας θα γίνει δίκαιος και πραγματικά αληθινός!

Στην Β ΄τάξη στη θεματική ενότητα ” Ευ Ζην ” ασχοληθήκαμε με τα συναισθήματά μας. Νιώσαμε την αγάπη και τη δύναμή τους .

Στη θεματική ενότητα ” Φροντίζω το περιβάλλον ” ασχοληθήκαμε με τις φυσικές καταστροφές και καταλήξαμε στο συμπέρασμα : ” Σεισμούλη , δε σε φοβάμαι “.

Στη θεματική ενότητα “Ενδιαφέρομαι και ενεργώ” καταλάβαμε ότι δίνοντας αίμα σώζουμε μια ζωή.

Τέλος , στη θεματική ενότητα “Δημιουργώ και Καινοτομώ” ασχοληθήκαμε με τα επαγγέλματα που χάθηκαν και με τα επαγγέλματα που ενδιαφέρουν τα παιδιά μας.

ΕΥ ΖΗΝ – Ψυχική και συναισθηματική υγεία : « Φιλία»

Ζωγραφίζουμε τον καλύτερό μας φίλο , γράφουμε τον κώδικα φιλικής συμπεριφοράς , διαβάζουμε τον Αριστοτέλη και … « του σκοινιού τα μανταλάκια» και φτιάχνουμε τον φράκτη της φιλίας . ´Ετσι γνωρίζουμε την αξία της φιλίας και το πόσο απαραίτητη είναι στη ζωή μας .

«… φίλος είναι αυτός που χαίρεται με τα καλά και λυπάται με τα δυσάρεστα που συμβαίνουν στον φίλο του …» Αριστοτέλης

Εθελοντισμός – Διαμεσολάβηση «´Ολοι μαζί στη σχολική ζωή»

Ο φράκτης της φιλίας κρατάει μακριά από τη σχολική μας ομαδούλα τις εντάσεις και τα αρνητικά συναισθήματα και διαμορφώνει ένα κλίμα συνεργασίας ,επικοινωνίας και  αυτοεκτίμησης .

Φυσικές καταστροφές -«Σεισμός»

Ο σεισμολόγος Dr Εγκέλαδος μας εξηγεί γιατί η χώρα μας είναι η πιο σεισμογενής περιοχή της Ευρώπης  , μας δίνει τον κόκκινο μαρκαδόρο να σχεδιάσουμε πάνω στον παγκόσμιο χάρτη τα όρια των λιθοσφαιρικών πλακών και μας δίνει οδηγίες πως να προστατευτούμε από τους σεισμούς .

Γνωριμία με τα επαγγέλματα – “Η εξέλιξη του επαγγέλματος – Επάγγελμα δίχως φύλο”

Στόχος του συγκεκριμένου εργαστηρίου είναι να εξαλειφθούν οι προκαταλήψεις και τα στερεότυπα γύρω απο τα δύο φύλα όσον αφορά τα επαγγέλματα. Αρχικά , οι μαθητές παρακολούθησαν βίντεο σχετικά με τα στερεότυπα που υπάρχουν γύρω από τα δύο φύλα.

Έπειτα, παρακολουθήσαμε στο διαδίκτυο για τα επαγγέλματα που έχουν χαθεί στο χρόνο

και για την προσθήκη νέων επαγγελμάτων. Ακολούθησε συζήτηση εντός τάξεως , όπου οι μαθητές ελεύθερα κατέθεταν τις απόψεις τους γύρω από το συγκεκριμένο θέμα.

Μία ακόμη δραστηριότητα ήταν ότι παρακολουθήσαμε στο διαδίκτυο ένα βίντεο με πείραμα που έχει διεξαχθεί σε σχολείο

Έπειτα, σε φύλλα ιδεοθύελλας, κατέγραψαν επαγγέλματα που μπορεί να είναι και γυναικεία και αντρικά. Ακόμη,σε φύλλα που τους μοιράστηκαν (φύλλα εργασίας) εργάστηκαν ομαδικά και κατέγραψαν ποια επαγγέλματα θεωρούν κατ’ εξοχήν αντρικά και ποια γυναικεία. Έπειτα, ακολούθησε σχετική συζήτηση , αναθεώρησαν τις απόψεις τους μετά από σχετική αλληλεπίδραση μεταξύ των ομάδων.

Σε δεύτερο χρόνο, οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να ρωτήσουν παππούδες , γιαγιάδες, γονείς και συγγενείς, ανατρέχοντας στο παρελθόν, για το κατα πόσο οι στερεοτυπικές αντιλήψεις γύρω από την επιλογή επαγγέλματος τους επηρέασαν στην επιλογή του δικού τους επαγγέλματος. Κατέγραψαν εμπειρίες και βιώματα και τα “έφεραν” στην τάξη, όπου ακολούθησε σχετική συζήτηση . Στη συνέχεια, οι μαθητές έγραψαν σε ομαδική αφίσα τι θα ήθελαν οι ίδιοι να γίνουν όταν μεγαλώσουν και σχολίασαν αν ενέχει μέσα στη σκέψη αυτή , στερεοτυπική αντίληψη του παρελθόντος.

Με αφορμή την ενότητα στο φετινό βιβλίο της Γλώσσας Στ (Εν. 10 – Με λένε Σόνια) για τους πυροσβέστες, αναφερθήκαμε στο σπουδαίο ρόλο αυτού του επαγγέλματος, θυμηθήκαμε τις φωτιές στη Βόρειο Εύβοια και ένας μαθητής ανέφερε την εικόνα μιας γυναίκας πυροσβέστη που έδειχναν οι ειδήσεις και το διαδίκτυο για μέρες. Παρακολουθήσαμε την παραπάνω ταινία “Η μικρή πυροσβέστης” , που πρωταγωνίστρια είναι ενα δυναμικό κορίτσι που πραγματοποιεί τους στόχους της. Ακολούθησε συζήτηση και εικαστικές δραστηριότητες. Τέλος, καλέσαμε την τοπική πυροσβεστική υπηρεσία (κλιμάκιο Αλιβερίου) , ώστε να μας κάνει σχετική ενημέρωση.

Επισφράγιση όλου του εργαστηρίου δεξιοτήτων ήταν η ενασχόληση μας με το παρακάτω θεατρικό που δανειστήκαμε από εδώ http://dim-dystou.eyv.sch.gr/autosch/joomla15/index.php/2012-03-28-20-09-23/61-2012-04-09-12-37-14/115-2012-04-08-21-31-09 , το οποίο σχολιάζει και σατιρίζει διάφορα επαγγέλματα του σήμερα. Τονίζεται ιδιαίτερα πως “πλέον και οι γυναίκες κάνουν την τάδε δουλειά ή οι άντρες την τάδε δουλειά” .

Ενότητα : Παγκόσμια και τοπική πολιτιστική κληρονομιά

Υποενότητα: Μαθαίνουμε για την τοπική και πολιτιστική κληρονομιά του τόπου μας.

• Να γνωρίσουν οι μαθητές-τριες την παγκόσμια κληρονομιά.
• Να γνωρίσουν τη λίστα των ελληνικών μνημείων που ανήκουν στην παγκόσμια κληρονομιά.
• Να ευαισθητοποιηθούν στη διαχείριση της πολιτιστικής κληρονομιάς.
• Να καλλιεργήσουν ερευνητικές, οργανωτικές και επικοινωνιακές δεξιότητες.

Το εργαστήριο αυτό έχει ως στόχο την γνωριμία των μαθητών με την παγκόσμια κληρονομιά και συγκεκριμένα με την τοπική πολιτιστική κληρονομιά. Με την έναρξη του προγράμματος επιδιώχθηκε η γνωριμία των μαθητών με τα μνημεία παγκόσμιας κληρονομιάς. Μεταφερθήκαμε εικονικά σε μνημεία παγκόσμιας κληρονομιάς του τόπου μας όπως:

– στην Ακρόπολη στην Αθήνα https://www.acropolisvirtualtour.gr/el.html .

https://ancientathens3d.com/el/parthenon/ Ακολούθησε ανάγνωση και επεξεργασία του παρακάτω βιβλίου της Άλκης Ζέη “Η αλίκη στη χώρα των μαρμάρων”

https://yougoculture.com/node/134

Επίσης, περιηγηθήκαμε εικονικά στο Μυστρά και έπειτα κάναμε ανάγνωση το ομώνυμο απόσπασμα του Κώστα Ουράνη «Μυστράς» από το ανθολόγιο http://ebooks.edu.gr/ebooks/v/html/8547/2003/Anthologio_E-ST-Dimotikou_html-empl/index08_02.html . Ακολούθησαν οι σχετικές δραστηριότητες του ανθολογίου και τέλος, οι μαθητές ζωγράφισαν μέσα από την προσωπική τους ματιά το Μυστρά.

http://s3.amazonaws.com/kastra_peloponnhsou/final_tour_mystras/vtour_mystras.html

Επίσης , πραγματοποιήθηκε εκδρομή στους Δελφούς. Φυσικά , περιηγηθήκαμε και εντός τάξης εικονικά μέσω του παρακάτω συνδέσμου. https://yougoculture.com/destination/delphi

Όσον αφορά την πολιτιστική κληρονομιά της Εύβοιας συγκεκριμένα , οι μαθητές έκαναν έρευνα και project για τη ζωή και το έργο του Ν. Κριεζώτη, οπλαρχηγού της Ελληνικής Επανάστασης. Στη συνέχεια, επισκέφτηκαν την προτομή του , η οποία βρίσκεται στο χωριό των Κριεζών στην πλατεία Δημαρχείου.

Ακόμη, προστέθηκε στη βιβλιοθήκη της τάξης μας το παρακάτω βιβλίο το οποίο ξεφυλλίσαμε και συζητήσαμε ανα ομάδες. Ακόμη, κάθε ομάδα διάλεγε από ένα παγκόσμιο μνημείο κληρονομιάς και έκανε σχετικό Project σε χαρτόνι.