3^ος θεματικός κύκλος : Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ

Υποθεματική : Συμπερίληψη – Αλληλοσεβασμός – Διαφορετικότητα

Τίτλος : Σταματώ τις διακρίσεις

Σκοπός του εργαστηριού είναι  η εξοικείωση   με την έννοια της συμπερίληψης και η  αποδοχή της διαφορετικότητας, κατανοώντας την ανάγκη της αποδοχής διάφορων κοινωνικών ομάδων, όπως οι γυναίκες, οι αλλόθρησκοι, οι άνθρωποι με αναπηρία ή αυτισμό κ.ά.

Δραστηριότητες : Ανάγνωση και συζήτηση του βιβλίου :  « Το κρυφτό»

Συμπλήρωση  του Φύλλου εργασίας : «Το κρυφτό»

Οι Παραολυμπιακοί αγώνες

Συζήτηση με τους μαθητές  με αφορμή τα παρακάτω ερωτήματα:
Τι γνωρίζεις για αυτούς;
Γιατί πιστεύεις ότι θεσμοθετήθηκαν;
Ποια νομίζεις ότι υπήρξε η αφορμή;

Έχεις παρακολουθήσει ποτέ Παραολυμπιακούς αγώνες;

 Γνωρίζεις κάποια από τα αθλήματα;

Παρακολούθηση βίντεο από Παραολυμπιακούς αγώνες :

https://www.youtube.com/watch?v=YM8UcUgqctg\

Καταγραφή των σκέψεων και των συναισθημάτων των μαθητών  μετά από την παρακολούθηση των βίντεο.

Ανάγνωση αποσπασμάτων από το βιβλίο : «Το ημερολόγιο της Άννας Φρανκ»

Μάθαμε για την ζωή της Άννα Φρανκ μέσα από τη Wikipedia από εδώ:

https://el.wikipedia.org/wiki/%CE%86%CE%BD%CE%BD%CE%B1_%CE%A6%CF%81%CE%B1%CE%BD%CE%BA

Μπήκαμε στη σοφίτα όπου κρυβόταν η οικογένεια Φρανκ από εδώ :

https://www.annefrank.org/en/anne-frank/secret-annex/

Μέσα από τα στιγμιότυπα  μάθαμε για την Άννα Φρανκ, την οικογένειά της, το πώς ζούσανε πριν χρειαστεί να κρυφτούν, τις μέρες στη σοφίτα αλλά και το τι απέγιναν αφού έπεσαν στα χέρια των Ναζιστών.

Ανάγνωση αποσπασμάτων του βιβλίου : «Με λένε Μαλάλα»

 Γνωρίσαμε την ιστορία της Μαλάλα Γιουσαφζάι που, σε ηλικία 15 ετών, πυροβολήθηκε από τους Ταλιμπάν γιατί διεκδικούσε το δικαίωμα των κοριτσιών στην εκπαίδευση.

Μιλήσαμε για το δικαίωμα στην εκπαίδευση που αφορά τους πάντες, ανεξαρτήτως φύλου, έθνους, σωματικών δυνατοτήτων ή θρησκευτικών πεποιθήσεων.

Πήραμε πληροφορίες  για τη ζωή της Μαλάλα Γιουσαφζάι μέσα από τη “Μηχανή του Χρόνου”

https://www.mixanitouxronou.gr/

Παρακολουθήσαμε βίντεο με εικόνες από τη μέρα που η Μαλάλα δέχτηκε την επίθεση από τους Ταλιμπάν:

Και βίντεο με τις δηλώσεις και την συγκίνησή της όταν επισκέφτηκε, έπειτα από έξι χρόνια, στην πατρίδα της:

Στο τελευταίο εργαστήριο αυτής της ενότητας, κουβεντιάσαμε τον όρο συμπερίληψη και μελετήσαμε την έννοια αναλυτικά.

Μαθαίνω για την έννοια της συμπερίληψης στην εκπαίδευση από εδώ:

Τι είναι η συμπεριληπτική εκπαίδευση (Inclusion) ; Δες το video που έφτιαξαν οι ίδιοι οι μαθητές.

Στη συνέχεια, δόθηκε το φύλλο εργασίας : «Όλοι μαζί» που περιέχει μια σύνοψη της έννοιας της συμπερίληψης.

2^ος θεματικός κύκλος : «Φροντίζω το περιβάλλον»

Υποθεματική : «Παγκόσμια και τοπική πολιτιστική κληρονομιά»

Τίτλος : «Μνημεία Παγκόσμιας και τοπικής πολιτιστικής κληρονομιάς

Σκοπός του εργαστηρίου  είναι η γνωριμία των παιδιών με τον  πολιτισμό και βασική επιδίωξή μας είναι να γίνουν περισσότερο συνειδητοί γνώστες της πολιτιστικής μας κληρονομιάς αλλά και της πολιτιστικής κληρονομιάς των λαών όλου του κόσμου. Παράλληλα να αποκτήσουν θετικές στάσεις και συμπεριφορές για την πολιτιστική τους κληρονομιά μέσα από την εξοικείωσή τους με το χώρο του μουσείου και να γνωρίσουν ορισμένα έργα τέχνης.

Δραστηριότητητες:

Συζήτηση  με τους μαθητές για την έννοια «Πολιτιστική Κληρονομιά»  και  τις μορφές της πολιτιστικής κληρονομιάς : υλική , άυλη , φυσική , ψηφιακή.

Ένας πλανήτης, πολλοί πολιτισμοί» .

Υπάρχουν πάνω από 1000 Μνημεία Παγκόσμιας Πολιτιστικής Κληρονομιάς της UNESCO σε όλο τον κόσμο. Περιλαμβάνουν μνημεία πολιτιστικά, φυσικά και μικτών κατηγοριών που βρίσκονται σε πάνω από 160 χώρες του κόσμου

Με την βοήθεια του Google earth α ταξιδέψαμε στα 10 πιο αντιπροσωπευτικά Μνημεία της Παγκόσμιας πολιτιστικής κληρονομιάς ακολουθώντας  τον παρακάτω σύνδεσμο:

https://earth.google.com/earth/d/1wSgcmJ8b2VKIHnYAj3R14hBwVxGoQd9z?usp=sharing

Σχολεία από όλο τον κόσμο

Παιχνίδια από όλο τον κόσμο:

Με αφορμή την Παγκόσμια ημέρα Μουσείων – 18 Μαΐου  ασχοληθήκαμε με τα διαφορετικά είδη μουσείων.

Συλλέξαμε πληροφορίες εικόνες και συζητήσαμε για το τι είδους  εκθέματα φιλοξενεί το καθένα από αυτά.

Εικονικά επισκεφτήκαμε κάποια από αυτά .

Εικονική περιήγηση στο Μουσείο της Ακρόπολης

https://theacropolismuseum.gr/eikoniki-periigisi-sto-moyseio-akropolis

Εικονική περιήγηση στο Εθνικό Αρχαιολογικό Μουσείο:

Δι’ αυτά πολεμήσαμεν. – ψηφιακή έκθεση

Εικονική περιήγηση στο Βυζαντινό και Χριστιανικό Μουσείο :

https://www.ebyzantinemuseum.gr/?i=bxm.el.virtual-tour

Εικονική περιήγηση στο Ελληνικό  Μουσείο Πληροφορικής :

https://elmp.gr/3dvirtualtour/

Εικονική περιήγηση στο Μουσείο Νεότερου Ελληνικού Πολιτισμού :

http://www.mnep.gr/gr/episkepsi/to-loutro-ton-aeridon/eikoniki-periigisi/efarmogi-eikonikis-periigisis/

Επισκεφτήκαμε  το Ιστορικό – Λαογραφικό Μουσείο Αλμυροποτάμου με στόχο να έρθουν οι μαθητές  σε επαφή με την ιστορία και τη λαϊκή παράδοση του τόπου τους.

3ος θεματικός κύκλος: << Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ – Κοινωνική συναίσθηση και ευθύνη>>

Τίτλος: ΄΄ Τα δικαιώματά μου, παρακαλώ! ”

Οι βασικοί στόχοι σε αυτόν τον κύκλο ήταν να γνωρίσουν οι μαθητές τα δικαιώματα τους και να μάθουν να σέβονται τα δικαιώματα των άλλων.

Δραστηριότητες: Μελέτη της χάρτας των δικαιωμάτων του παιδιού και ζωγραφική των δικαιωμάτων μας.

Ανάγνωση και συζήτηση του παραμυθιού ” Δεν είμαι τόσο αλλιώτικος από τους άλλους”

Ευαισθητοποίηση των μαθητών μέσα από συζήτηση για την διαφορετικότητα και την συλλογικότητα.

Συνέντευξη των παιδιών , συζήτηση και προβληματισμός με τίτλο ” Γίνομαι πρόσφυγας”. Οι μαθητές βρέθηκαν στην διαδικασία σκέψης του προσφυγικού ζητήματος, εξέφρασαν τις απόψεις τους και συλλογίστηκαν τι θα έπαιρναν εκείνοι κοντά τους σε μια αντίστοιχη κατάσταση.

Θεατρικό παιχνίδι με τίτλο ” Όλοι ίσοι- όλοι διαφορετικοί”

2ος θεματικός κύκλος: <<Φροντίζω το περιβάλλον>>

Τίτλος: ” Ιστορίες με ζώα”

Βασικός μας στόχος ήταν η γνωριμία και η ευαισθητοποίηση με τα ζώα του βιβλίου μας.

Δραστηριότητες: Σύνδεση του θεματικού κύκλου με τους ήρωες του βιβλίου της γλώσσας ( Τιτίνα, η κότα, Άρης, το σαλιγκάρι, Ρένος, ο παπαγάλος)

Ανάγνωση παραμυθιού: ” Ο αλυσοδεμένος ελέφαντας”

Συζητώντας και ζωγραφίζοντας για τη φώκια ”Μονάχους – Μονάχους’‘ και την χελώνα ”Καρέτα-καρέτα”.

1ος θεματικός κύκλος : «Ζω καλύτερα- ΕΥ ΖΗΝ»

Υποθεματική: « Διατροφή »

Τίτλος : «Τρώω ποιοτικά και ζω καλύτερα»

Βασικός σκοπός του προγράμματος είναι η εκπαίδευση των παιδιών στην υγιεινή και ισορροπημένη διατροφή. Η επιτευξη πραγματοποιείται μέσα απο μια σειρά εργαστηρίων βιωματικής και ανακαλυπτικής μάθησης ,σε συνδυασμό με τη χρήση και αξιοποίηση των ψηφιακών εργαλείων.

Το προγραμμα αποσκοπεί στην προαγωγή της διατροφικής αξίας των προιόντων που καταναλώνουμε (εποχιακά φρούτα και λαχανικά,βιολογικά και τυποποιημένα ) καθώς και χρήσιμες συμβουλές για την υιοθέτηση ενός νέου διατροφικού προφίλ.

Επιμόρφωση -διάλεξη με την σχολική νοσηλεύτρια του σχολείου.

Διαβάσαμε παραμύθια «Τα παιδιά του κόσμου» – είδαμε εικόνες από παιδιά διαφόρων χωρών (ντύσιμο ,τρόπο ομιλίας , διατροφή -πρωινό ,μεσημεριανό). Αναφερθήκαμε περισσότερο σε διατροφικές συνήθειες και λέξεις από την Ινδία λόγω τριών Ινδών , μαθητών των τάξεων.

Δραματοποιήσαμε το παραμύθι που αναφέρεται στις διατροφικές συνήθειες « Μια φορά ήταν η Κολοτουμπα»

Φέρναμε υγιεινό πρωινό με διάφορες ομάδες τροφίμων κάθε φορά..

3ος θεματικός κύκλος: << Ενδιαφέρομαι και ενεργώ-Κοινωνική συναίσθηση και ευθύνη>>

Υποθεματική: << Διαφορετικότητα και Αλληλοσεβασμός>>

Σκοπός μας ήταν να αναγνωρίσουν τα παιδιά την μοναδικότητα τους και να εξοικειωθούν με την διαφορετικότητα. Επίσης στόχος μας ήταν η ανάπτυξη της ενσυναίσθησης βλέποντας τα πράγματα από την σκοπιά ανθρώπων με διαφορετικά χαρακτηριστικά από εκείνα.

Έγινε συζήτηση για την διαφορετικότητα και την μοναδικότητα του καθένα και τα παιδιά ζωγράφισαν τον εαυτό τους τονίζοντας τα διαφορετικά χαρακτηριστικά που έχουν εκείνοι σε σχέση με τους άλλους. Μπήκαν στη θέση ανθρώπων με αναπηρίες προσπαθώντας να περπατήσουν και να αναγνωρίσουν τους συμμαθητές τους και αντικείμενα με κλειστά μάτια. Τέλος, έμαθαν ένα καλοκαιρινό τραγούδι ( <<γλυκό καλοκαιράκι>>) στην ελληνική νοηματική γλώσσα βλέποντας από την σκοπιά των κωφών ανθρώπων.

2ος θεματικός κύκλος: <<Φροντίζω το περιβάλλον>>

Υποθεματική : << Ανακύκλωση και περιβαλλοντική συνείδηση>>

Βασικός στόχος αυτού του κύκλου είναι να γνωρίσουν τα παιδιά τα προβλήματα που αντιμετωπίζει ο πλανήτης μας και πως μπορούν να βοηθήσουν καθώς επίσης και να έρθουν σε επαφή με την αξία της ανακύκλωσης.

Έγινε συζήτηση για τα προβλήματα που αντιμετωπίζει ο πλανήτης μας και τους τρόπους με τους οποίους μπορούμε όλοι να βοηθήσουμε. Με τα παιδιά κατασκευάσαμε ένα χάρτινο κάδο ανακύκλωσης με σκοπό να μάθουν την αξία της και να γίνει μέρος της καθημερινότητάς τους. Φύτεψαν τις δικές τους φακές σε κεσεδάκια ώστε να έρθουν σε επαφή με την φροντίδα των φυτών και παρατήρησαν με την πάροδο των ημερών την ανάπτυξη του φυτού τους. Επίσης δημιούργησαν ένα κολάζ από χαρτόνι με τρόπους φροντίδας και προστασίας του περιβάλλοντος.

1ος θεματικός κύκλος: << Ευ-ζην>>

Υποθεματική: << Ψυχική Υγεία>>

Βασικός στόχος αυτού του κύκλου είναι τα παιδιά να γνωρίζουν τα βασικά συναισθήματα και να μάθουν πως να καταπολεμούν τα αρνητικά τους συναισθήματα.

Σε αυτό το κύκλο τα παιδιά έμαθαν να αναγνωρίζουν τα βασικά συναισθήματα και πως να τα εκφράζουν. Διαβάσαμε παραμύθια( ΄΄ Η κυρία γελαστούλα΄΄, ΄΄ Η κυρία ντροπαλή΄΄) με επίκεντρο την αναγνώριση συναισθημάτων των ηρώων και τα παιδιά ζωγράφισαν τα συναισθήματα που βίωσαν κατά την ανάγνωση των ιστοριών. Έγινε συζήτηση για τα συναισθήματα που νιώθει ο καθένας σε διαφορετικές συνθήκες και βρήκαμε τρόπους να καταπολεμούμε τα αρνητικά συναισθήματα ( φόβος, αγχος, αγωνία).

2ος θεματικός κύκλος: «Φροντίζω το περιβάλλον»

Υποθεματική: «Μαθαίνω για το δάσος»

Τίτλος: «Το Δάσος και τα ζώα του»

Βασικός μας στόχος ήταν η εξοικείωση των μαθητών με την έννοια του οικοσυστήματος.
Εν συνεχεία δημιουργήσαμε λεξικό περιβάλλοντος και φυτέψαμε ατομικά διαφανή σακουλάκια με διάφορους σπόρους.

Αφού παρακολουθήσαμε σχετικό βιντεάκι με θέμα το δάσος, οι μαθητές επέλεξαν να παρουσιάσουν μια ομαδική συνέντευξη από ένα δέντρο .Επίσης αναφερθήκαμε στη θεά Αρτεμη, την προστάτιδα του δασους.

Μάθαμε για τα στοιχεία του οικοσυστήματος (χλωρίδα,πανίδα) και φτιάξαμε εναν ορισμό του Δάσους.Φτιάξαμε κρυπτόλεξο από την ελληνική πανίδα (θηλαστικά και πτηνά) και γράψαμε στο περίγραμμα του δέντρου μερικές ωφέλειες του και το ζωγραφίσαμε όπως επιθυμούσε ο καθένας μας.

Μιλήσαμε για τους κινδύνους και τις δασικές πυρκαγιές και την πρόληψή τους .Τέλος ,φτίαξαμε σε μικρή κλίμακα το δασικό περιβάλλον.

2ος θεματικός κύκλος « Φροντίζω το περιβάλλον»

Υποθεματική : «Παγκόσμια και τοπική πολιτιστική κληρονομιά»

Τίτλος: «Το μνημείο του δικού μας χωριού»

Βασικός σκοπός : Οι μαθητές στοχεύουμε να είναι σε θέση να ανακαλύψουν και να εντρυφήσουν στην πολιτιστική κληρονομιά. Παράλληλα θα μάθουν ότι κληρονομιά είναι ότι μας άφησε το παρελθόν και όλα όσα ο άνθρωπος κατάφερε να προφυλάξει με την πάροδο του χρόνου.

Έμαθαν επίσης να ορίζουν την έννοια του μνημείου και συγκεκριμένα μελέτησαν και αναζήτησαν αρκετές πληροφορίες για τη ζωή και τη δράση του σπουδαίου ήρωα και οπλαρχηγόυ της Επανάστασης του 1821, Νικόλαου Κριεζώτη, ο οποίος καταγόταν από την περιοχή μας.

Πραγματοποιήθηκε επίσκεψη στο μνημείο, το παρατηρήσαμε και σημειώσαμε κάποιες λέξεις που ήταν γραμμένες σε αυτό.Κατόπιν σχηματίσαμε έναν κύκλο γύρω από το μνημείο και παίξαμε ΚΟΥΙΖ ΓΝΩΣΕΩΝ για τον Νικόλαο Κριεζώτη. Τέλος συναντηθήκαμε με τον Αντιδήμαρχο κ. Σαμαρά Χρήστο, από τον οποίο οι μαθητές , σε ρόλο δημοσιογράφων, πήραν συνέντευξη και του υπέβαλαν διάφορα ερωτήματα και σχετικές απορίες.

3ος θεματικός κύκλος «Ενδιαφέρομαι και ενεργώ-Κοινωνική συναίσθηση και ευθύνη»

Υποθεματική : «Συμπερίληψη : Αλληλοσεβασμός-Διαφορετικότητα »

Τίτλος : «Σέβομαι την διαφορετικότητα»

Σκοπός του προγράμματος : Βασικός σκοπός του συγκεκριμένου προγράμματος είναι οι μαθητές να ευαισθητοποιηθούν, να αναπτύξουν την ενσυναίσθηση και να υιοθετήσουν στάσεις και συμπεριφορές οι οποίες αναγνωρίζουν, αποδέχονται , σέβονται και επωφελούνται απο την διαφορετικότητα, αντί να την αγνοούν.

Επιπλέον όλοι οι μαθητές συνεργάστηκαν και εγραψαν ένα ποίημα με τίτλο: «Σέβομαι την διαφορετικότητα».

—Παραμύθι για την διαφορετικότητα : Έλμερ

—Μουσικοθεατρικό δρώμενο : Ένα τρίγωνο στην χώρα των κύκλων .

 Είναι μια σπουδαία ευκαιρία να ανοιχτούμε σε άλλους κόσμους, σε άλλες συνήθειες και άλλες όψεις της αλήθειας, κάτι που θα οδηγήσει πιθανόν στη δημιουργία μιας καλύτερης κοινωνίας, στην οποία όλοι έχουν θέση και λειτουργεί προς όφελος όλων. Στα πλαίσια του εργαστήριου δεξιοτήτων, οι μαθητές ασχολήθηκαν με διάφορες δραστηριότητες, σχετικά με το θέμα αυτό, με στόχο ενισχυθεί η θετική στάση τους απέναντι στη διαφορετικότητα και να αποβάλλουν όσο το δυνατόν στερεότυπα και εσφαλμένες αντιλήψεις που έχουν σχηματίσει.